《牛郎織女》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。

(資料圖)

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)牛郎織女寄予的深切同情和對(duì)家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。

3.初步感受民間故事的韻味。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉故事，體會(huì)牛郎的勤勞、善良。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生受到品德教育。

教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)古詩(shī)詞、民間傳說(shuō)故事

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

每當(dāng)夜幕低垂、群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河。瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的動(dòng)人傳說(shuō)。今天，我們來(lái)欣賞一下吧。

二、初讀課文

1.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，采用自己喜歡的方式自學(xué)。

2.小組內(nèi)分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正確。

三、熟悉課文

1.思考：課文主要寫(xiě)了什么？

2.根據(jù)學(xué)生的概括，梳理提綱（主要以牛郎為線(xiàn)索）：

身世凄苦——照看老牛——得牛相助——認(rèn)識(shí)織女

3.選讀自己特別喜歡的部分。

4.在交流中進(jìn)一步熟悉故事，為進(jìn)一步感悟及復(fù)述做準(zhǔn)備。

5.故事接龍。

四、探究感悟

1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸運(yùn)。多令人羨慕啊，怎么他就能得到這奇遇呢？（把神話(huà)色彩去掉，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，神話(huà)故事確實(shí)很大程度上是人們現(xiàn)實(shí)愿望的反映。換個(gè)角度提問(wèn)，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)藏在神話(huà)后的人心。）

2.帶著問(wèn)題閱讀，提示學(xué)生做批注，以便交流。

3.交流。（問(wèn)題提得較大，便于學(xué)生大膽思維、主動(dòng)探究，要求教師的引導(dǎo)更靈活。）

老牛和織女為什么如此青睞牛郎？預(yù)設(shè)：

①牛郎勤勞。第三段、第八段有集中體現(xiàn)。

②牛郎關(guān)心他人。到第三自然段中找。

③牛郎是個(gè)豁達(dá)的人。一方面是：爹媽都死了、吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。另一方面牛郎的態(tài)度是：哼小曲兒，對(duì)牛照顧周到，打柴種莊稼來(lái)安家。

4.小結(jié)：勤勞、關(guān)心他人、樂(lè)觀，是牛郎的.這些優(yōu)秀品質(zhì)使牛郎贏得了老牛的傾力相助，贏得了織女的芳心。

5.請(qǐng)就你感受最深的一方面，用語(yǔ)錄體的形式，寫(xiě)下你的感想。

預(yù)設(shè)：

“幫助別人就是幫助自己，關(guān)愛(ài)別人就是關(guān)愛(ài)自己！”

“真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)必定能換來(lái)真誠(chéng)的愛(ài)！”

“幸福靠自己創(chuàng)造。”

“幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。”

“不怨天不尤人，勤勞才能改變命運(yùn)。”

五、拓展活動(dòng)，自選其一

1.牛郎織女的故事歷來(lái)為人們所傳頌，愛(ài)好古詩(shī)詞的你讀讀這首詞：

鵲橋仙

（宋）秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻、人間無(wú)數(shù)。

柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路，兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在、朝朝暮暮。

2.民間流傳著不少優(yōu)美的傳說(shuō)，善于講故事的你可搜集《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》《孟姜女》《田螺姑娘》等，準(zhǔn)備參加故事會(huì)。

3.愛(ài)好天文的你別忘了觀察星空，查閱搜集有關(guān)星空的圖片資料，找一找天河、牽牛星、織女星。

板書(shū)

牛郎織女（一）

勤勞

關(guān)心他人

樂(lè)觀